我所反对的是亚裔比白人家庭或黑人家庭更重视教育的观点。学校做了一项调查，他们问孩子们的一个问题是，你的父母在多大程度上向你施压，要求你取得好成绩。报告压力最大的群体是黑人孩子。这些孩子中的大多数实际上是坐校车的，所以他们住在市中心；他们不住在伍德克雷斯特。
所以我认为，亚裔孩子在学校表现良好是因为他们的父母施加压力的说法是不正确的。我所看到的是：我在书中使用了“文化家学”(cultural repertoires)的概念，它指的是，我们都有一整套工具来帮助我们取得成功。我们从父母、邻居、表亲、姑姑和叔叔那里得到这些工具。
因此，这些移民父母中的大部分都在中国和印度上学并表现良好。于是他们最终进入了伍德克雷斯特。几乎所有这些人在他们还是孩子的时候都会在放学后参加补习班，因为在那些国家这样的事很平常，对吧？这就是他们带过来的工具包。而且在他们的国家，录取取决于他们在标准化考试中的分数，他们的目标就是这个。然后他们把这些传递给他们的孩子。
在这个镇上，大多父母是出生在美国的白人，他们上的也是精英大学。他们知道这些大学想要一个更全面发展的学生；他们懂得通过招募走上体育道路以及要拥有学习以外的天赋。所以这对他们来说变得很重要。这也是一个不同的工具包。
当我想到那些不在这个社区的家庭——主要是黑人和拉丁裔家庭——他们有自己的策略，他们也在尝试，但他们附近可能没有校外教育课程中心。他们可能没有上过住校四年制大学的亲戚来解释：上这样的大学需要什么条件？那是什么样的？你需要怎么做？
所以并不是他们不想，只是那些策略不存在。对我来说，这些文化家学是看待人们处事方式差异的一个办法。